Gestión de las TIC en la educación (Módulo GTIC)

Incorporar las TIC a las tareas de gestión de una institución representa un gran desafío para todos los actores de la comunidad educativa. El éxito de su integración depende de la participación y cooperación de todos ellos, ya que las innovaciones impulsadas por las administraciones educativas, aplicadas a nivel general sin tener en cuenta las características individuales de cada establecimiento escolar la mayoría de las veces no son efectivas.
“Desde esta perspectiva la innovación es un cambio planificado por la propia escuela que afecta tanto a las personas en su desarrollo profesional como a la organización y a la enseñanza. Tres campos de desarrollo están mutuamente implicados: el desarrollo profesional del profesor, el desarrollo organizativo de la escuela y el desarrollo curricular” (Estebaranz, 1994, p. 484).
“Hoy sabemos que los cambios educativos, para que lleguen a “calar” en las aulas, tienen que generarse desde dentro y capacitar al Centro para desarrollar su propia cultura innovadora, potenciar la toma de decisiones e implicar al profesorado en un análisis reflexivo de sus prácticas” (Bolívar, 1995, p. 246).
Teniendo en cuenta los aportes de estos autores, opino que primero debe existir la decisión y el compromiso de los directivos, con respecto a la incorporación de las TIC en la institución, los cuales deberán gestionar tanto los equipos como las capacitaciones necesarias. Luego conjuntamente con los docentes y especialistas generar un plan de incorporación de TIC. En este proceso la participación de todos es de suma importancia, ya que las decisiones que se tomen afectarán directamente a la vida institucional; para ello se deben generar y fomentar la participación en espacios de discusión, deliberación y decisión en los que el grupo de profesores reflexionen sobre su labor docente, la realidad de la escuela y como mejorarla usando TIC.

Algunos puntos importantes a tener en cuenta al pensar en una gestión posible y real de las TIC en las instituciones son:
*Contar con un equipo institucional de apoyo a la gestión de TIC capacitado en nuevas tecnologías aplicadas al ámbito educativo, capaz de asistir y asesorar al equipo directivo y docente en lo que se refiere a equipamiento, mantenimiento, actualización e innovación pedagógica incorporando TIC a las prácticas educativas.
*Generar cambios sistemáticos y graduales, considerando las TIC dentro de una planificación integral que englobe a todos los ámbitos institucionales.
*Capitalizar las experiencias aisladas en el uso de TIC en la institución para afirmarlas en procesos escolares colaborativos y sostenidos en el tiempo.
*Considerar las nuevas tecnologías en la educación desde la reflexión crítica, teniendo presente que las nuevas tecnologías no implican en sí mismas innovación si no hay un profundo cambio metodológico, que la utilización de las nuevas tecnologías desde el punto de vista pedagógico tiene sentido si desarrolla en los alumnos habilidades para: plantear temas y problemas, buscar información pertinente, aumentar la capacidad para establecer conexiones, realizar valoraciones informadas y dotar de sentido al mundo en que viven.
*Formar a los docentes en competencias didácticas para integrar las TIC a la enseñanza y al aprendizaje.
*Superar las deficiencias organizativas e infraestructurales en los centros escolares en relación a la adquisición, gestión e integración curricular de los medios y nuevas tecnologías.

Para concluir, la escuela debe replantear sus funciones ante el nuevo contexto social, el cual se caracteriza por el predominio de la cultura audiovisual. Por lo tanto, en la actualidad la escuela debe asumir nuevas funciones, como capacitar a los alumnos para que tomen conciencia del papel de los medios en nuestra vida social, para que conozcan los mecanismos técnicos y de simbología a través de los cuales los medios provocan la seducción del espectador, promover criterios de valor que permitan a los alumnos discriminar y seleccionar aquellos productos de mayor calidad cultural, sacar a la luz los intereses económicos, políticos e ideológicos que están detrás de toda empresa y producto mediático. Y de esta manera, formar ciudadanos más cultos, responsables y críticos.


Referencias:
-Ana García-Valcárcel Muñoz, Estrategias para una Innovación Educativa mediante el empleo de las tic, Revista latinoamericana de tecnología educativa,Volumen 2. Número 1, Universidad de salamanca
-Dede Chris, Incorporación progresiva de las innovaciones educativas. En “aprendiendo con tecnología”. Barcelona. Paidós.
-María Teresa Lugo y valeria kelly, “La gestión de las tic en las escuelas: el desafío de gestionar la innovación”

Diferencias entre el e-learning y el b-learning (Módulo EAR)

¿Qué es el e-learning?
Según Wikipedia “ El e-learning, es un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea, es decir, se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la Educación a distancia y se define como e-learning, utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM, producciones multimedia (Textos, imagenes, audio, video, etc.), entre otros... El e-learning , literalmente es aprendizaje con medios electrónicos. Término que involucra la enseñanza mediada por tecnologías.”

¿Qué significa blended learning?
Según Wikipedia “ El blended learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un proceso de enseñanza-aprendizaje semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning. Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado.”



Las ventajas que se suelen atribuir a esta modalidad de aprendizaje son la unión de las dos modalidades que combina:
las que se atribuyen al e-learning: la reducción de costes, acarreados habitualmente por el desplazamiento, alojamiento, etc., la eliminación de barreras espaciales y la flexibilidad temporal, ya que para llevar a cabo gran parte de las actividades del curso no es necesario que todos los participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo.
y las de la formación presencial: interacción física, lo cual tiene una incidencia notable en la motivación de los participantes, facilita el establecimiento de vínculos, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de realizar de manera puramente virtual.
Es la combinación de múltiples acercamientos al aprendizaje. El B-Learning puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, “mezclados”. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza eficaz.



En el sentido estricto, b-Learning puede ser cualquier ocasión en que un instructor combine dos métodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo trata de llegar a los estudiantes de la presente generación de la manera más apropiada. Así, un mejor ejemplo podría ser el usar técnicas activas de aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una presencia virtual en una web social. Blended Learning es un término que representa un gran cambio en la estrategia de enseñanza.

Rol del profesor
En E-learning el rol del profesor es el de un tutor on-line. Al igual que un profesor convencional, resuelve las dudas de los alumnos, corrige sus ejercicios, propone trabajos, la diferencia radica en que todas estas acciones las realiza utilizando Internet como herramienta de trabajo, bien por medios textuales (mensajería instantánea, correo electrónico), bien por medios audiovisuales (videoconferencia).
En B-learning el formador asume de nuevo su rol tradicional, pero usa en beneficio propio el material didáctico que la informática e Internet le proporcionan, para ejercer su labor en dos frentes: como tutor on-line (tutorías a distancia) y como educador tradicional (cursos presenciales). La forma en que se combine ambas estrategias depende de las necesidades específicas de ese curso, dotando así a la formación on-line de una gran flexibilidad.

¿Qué modelo ofrece mejores resultados?
En una entrevista realizada por el LEARNING REVIEW ESPAÑA a Susana Gutiérrez-Gutiérrez directora de Recursos Humanos para España y Portugal de General Óptica. Presidenta de AEDIPE, ella asegura “…El e-learning es una gran herramienta y el blended-learning es, para mí, la fórmula que "cierra el círculo". La primera facilita los conocimientos, los métodos, la "comunidad virtual", pero la segunda es la que ayuda a reforzar todo lo aprendido, a dotarlo "del alma de la organización". Si perdiéramos la riqueza del contacto humano, del intercambio personal de realidades y vivencias, perderíamos, probablemente, una gran parte de nuestro valor. Por ese motivo creo que combinar ambos modelos es la mejor opción para que nuestros colaboradores tengan el máximo desarrollo, al tiempo que transmitimos los valores de nuestra organización, y éste es un proceso que tiene que ser vivencial. “

Lo cierto es que la eficacia de los cursos, programas y carreras dependen de no de la tecnología empleada ni de la proporción de presencia o distancia, sino de los diseños pedagógicos, del uso adecuado que se hacen de los recursos, y de la preparación y disposición del profesorado. De nada sirve contar con toda la tecnología si la capacitación no es de calidad

Referencias:
Lorenzo García Aretio, ¿Blended learning es tan innovador? http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-9-2004.pdf
Wikipedia, La enciclopedia libre, http://es.wikipedia.org/wiki/B-learning
Learning review España, http://www.learningreview.com/e-learning/articulos-y-entrevistas/blended-learning-la-mejor-opcion--1506.html

Las virtudes y los vicios de Internet (Módulo TTC)

Algunos de los conceptos expuestos por el Alejandro Piscitelli en el artículo "La Web como sistema virtuoso/vicioso" son:
o La web es un ecosistema informacional gigantesco que puede ser utilizado como laboratorio físico para testear el comportamiento humano y la interacción social.
o Los diez años de WEB que hemos sabido diseñar, revelan una pantalla convertida en un nuevo soporte intelectual.
o Los principios evolutivos de los medios de comunicación: el primero es que con cada nuevo avance tecnológico se gana mucho y se pierde también bastante, y el segundo es que los nuevos medios generalmente recuperan elementos de la comunicación natural (biológica) eclipsados por los medios primitivos anteriores.
o Necesitamos entender la topología de la red si queremos diseñar herramientas, y queremos ofrecer servicios que corran eficazmente sobre ella. Nadie sabe exactamente qué forma tiene la red, sus contornos son borrosos y sus centros son difícilmente localizables y discernibles. Esta inmarcesibilidad está profundamente ligada al carácter anárquico, auto-organizado y fundamentalmente local y distribuido que subyace a la evolución de la red.La naturaleza distribuida, descentralizada y localmente aislada de la red la que la vuelve por un lado prácticamente inmune a cualquier ataque, pero al mismo tiempo lo que hace tan difícil retratarla y aislarla.

¿Cuáles son las virtudes de Internet?

Dentro de las ventajas que trae consigo el uso de Internet se puede mencionar el acceso a la información, ya que una gran parte de los servicios de conexión proporcionan recursos como enciclopedias, noticieros, acceso a bibliotecas y otros materiales educativos de valor. Estas virtudes convierten a Internet en una herramienta de alto valor educativo.
Por otra parte, la red ofrece una enorme facilidad de acceso a todo tipo de sucesos, personas e información de todos los rincones del mundo.
En el mejor de los casos los jóvenes se convierten en exploradores del conocimiento, que por si mismos buscan respuestas en el espacio virtual.

¿Cuáles con los vicios de Internet?

Las virtudes mencionadas pueden convertirse según su uso en vicios perjudiciales para los cibernautas. La fascinación que les provoca el ir de un lado para otro con solo estar sentados frente a su PC haciendo clic puede generar un comportamiento casi compulsivo.
Además en a veces provoca en los estudiantes la costumbre de realizar sus tareas con el menor esfuerzo, debido a la mala práctica del copy/paste.
Sin dejar de lado el peligro que encierra el hecho de que cualquier persona puede ingresar y “colgar” todo tipo de contenido en la red, el cual puede ser accedido sin restricción por cualquier individuo.

Es innegable e imparable la evolución y el crecimiento en el acceso a Internet en estos últimos tiempos. Hoy en día usar Internet es algo casi cotidiano en nuestras vidas, sobre todo para los más jóvenes nativos de esta tecnología. También es cierto que si bien Internet ha hecho que muchas cosas se mejoren, su aparición ha traído muchas cosas malas, considero que esta en nosotros los docentes, hacer un buen uso de la red como recurso pedagógico, advirtiendo y educando a nuestros alumnos acerca de sus virtudes como de sus vicios.

Bibliografía
Piscitelli, Alejandro. "La Web como sistema virtuoso/vicioso"

Los blogs abandonados en el ciberespacio (Módulo BATA)

Uno de los fenómenos que más adeptos ha tenido en los últimos tiempos en la red es el uso de los blogs. Pero la mayoría de los que son creados son abandonados.

¿Qué es un blog?

Un blog, (también se conocen como weblog o bitácora), es un sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.

Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo.

El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.

¿Qué lleva a la gente a crear un blog?

En el artículo “SEIS GRANDES IDEAS QUE SUBYACEN EN LA WEB 2.0” de Paul Anderson, quien es editor técnico del comité “TechWatch” de JISC (Joint nformation Systems Committee organización inglesa que promueve la utilización innovadora de las TIC para apoyar la educación), el autor alude como primer motivo, como es de esperar, el factor económico, y como segundo el de obtener una reputación. También se puede mencionar como motivo que cualquier persona puede publicar un blog, con la libertad de escribir lo que quiera de la forma que desee.

Anderson habla también de las diferentes posturas que se dan en torno al uso de la Web “…Algunos consideran que el incremento en el número de personas que generan y manipulan información y artefactos digitales es muy positivo. Otros son escépticos sobre la verdadera dimensión de la participación en todo esto y citan como ejemplo que de 13 millones de Blogs en https://www.blogger.com Blogger (uno de los principales proveedores de Blogs), 10 millones se encuentran inactivos, deducen por lo tanto que esta gran masa de Blogs “muertos” constituye una poderosa razón para mantener el escepticismo sobre el extenso crecimiento de la “Blogosfera”…”

Algunas estadísticas

De acuerdo con un trabajo desarrollado por la consultora Perseus, el 66% de los blogs no fueron actualizados en los dos últimos meses, y aparecen como abandonados. Esto representaría nada menos que 2,72 millones de sitios. El trabajo fue hecho sobre una muestra de 3634 blogs, que representan un universo de 4,62 millones de sitios creados en los principales proveedores gratuitos. Éstos son Blogspot, Blog-City, DiaryLand, LiveJournal, Pitas, Typepad, Weblogger y Xanga.

A muchas personas le entusiasma el hecho de crear su propio sitio, pero en general no tienen en cuenta que luego tendrían que mantenerlo a través del tiempo, prueba de ello es que un 9 millón de blogs duran solamente un día.

El tiempo de duración promedio es de cuatro meses 1,63 millón de blogeros no actualizaron más su sitio tras ese lapso, unos 132.000 fueron abandonados tras nueve meses de mantenimiento y Apenas 13.600 blogs volvieron a ser activados después de haber sido abandonados. Los blogs que son abandonados muestran textos un 58% más cortos que aquellos que son mantenidos por un largo tiempo. De acuerdo con el informe de Perseus, se podría suponer que quienes disfrutan de la escritura en los blogs no sólo tienden a mantenerlos más tiempo, sino que producen mayor cantidad. La tasa de abandono fue superior a la media en Pitas, Blogspot y Diaryland, tres de los servicios más populares y numerosos. Xanga estuvo dentro del promedio, mientras que LiveJournal estuvo por debajo. En el caso de Blog-City, Typepad y Weblogger, el tamaño de la muestra fue demasiado pequeño como para establecer comparaciones con el resto de los proveedores.

¿Por qué se produce el abandono?

Un Blog Abandonado es un blog que no ha sido actualizado en un tiempo progolongado. Los motivos del abandono pueden ser variados, pero se puede mencionar como principal el trabajo que conlleva mantenerlo. Por lo cual, se puede pensar que si un blog fue creado por gusto o diversión su actualización se hará de manera esporádica, y talvez luego de un tiempo sea abandonado, en cambio si se desarrolla de manera profesional si se logra generar ingresos se lo actualiza pero de lo de no ser así se lo abandona.

Considero que como todas las modas el uso del blog encontrará su equilibrio, es decir, prevalecerán en la blogfera aquellos los que verdaderamente tengan algo que decir, y los demás serán olvidados.

A pesar de ello son innegables las ventajas que presenta el uso de blog en la educación, ya que pueden ayudar al docente a estimular a los alumnos a escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc., por lo que deberían ser considerados y utilizados como una herramienta para potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Referencias:
Paul Anderson, SEIS GRANDES IDEAS QUE SUBYACEN EN LA WEB 2.0
http://www.rionegro.com.ar/informatica/1-031028.html
http://hipercritico.com/content/view/1053/41/
http://www.esloqueopino.com/2008/05/analisis-blogs-abandonados-elporque.html
http://manurhill.lacoctelera.net/post/2008/12/28/reflexiones-un-domingo-gris-blogs-abandonados