Es innegable que las nuevas invenciones tecnológicas nos han sorprendido, y se han instalado en los menores detalles de nuestras vidas, hasta hacerse casi indispensables para nuestro quehacer cotidiano.
En nuestro país como en todos los latinoamericanos existe una gran brecha, económica y cultural, entre los distintos estratos de la población.
¿Las nuevas tecnologías aumentarán esta brecha?
Las posturas al respecto son variadas, como plantean Gómez, Martínez y Reilly (2001), “La brecha digital”, que usualmente se refiere a inequidades en el acceso a las nuevas TIC, especialmente Internet, no es una causa, sino una manifestación de las brechas sociales, económicas y políticas existentes, en los niveles nacional, global, y local. Cabe destacar además, la postura de Postman puestas de manifiesto en las cinco tesis mencionadas por el Dr. Juan de Pablos Pons las cuales “…pueden ser consideradas como argumentaciones que permiten matizar la forma en cómo el cambio tecnológico impacta en las manifestaciones sociales, económicas y culturales de las sociedades contemporáneas; de manera que gran parte de su imagen positiva no es el resultado de sus beneficios reales, sino de grandes campañas de marketing…”. Lo cierto es que la sociedad del conocimiento con todas sus implicancias nos rodea, estemos de acuerdo o no con lo que genera, nos guste o no, somos parte de ella.
¿Están preparadas nuestras instituciones educativas para el cambio?
Las instituciones educativas no están preparadas para afrontar esta situación. De esta forma la escuela aún tradicionalista, sobre todo en países como el nuestro, debe reestructurarse para estar acorde a la sociedad donde está inmersa.
En cuanto a las políticas nacionales se caracterizan por ser puntuales, dispersas, fragmentadas…estas iniciativas no han evolucionado aún hacia políticas estructurales, permanentes y efectivas. Dichas políticas se han centrado en proveer de los recursos tecnológicos y conectividad a muchos establecimientos en todo el país, pero no se han ocupado demasiado en proveer la capacitación del docente en su uso, ni tampoco la generación de propuestas realmente innovadoras, todos los esfuerzos en ese sentido parecen insuficientes y poco efectivos.
¿Cuáles deben ser los objetivos de una institución escolar en la Sociedad del Conocimiento?
Considero que el objetivo primordial debe seguir siendo el mismo que fue planteado en los comienzos: capacitar a los estudiantes y prepararlos de acuerdo con las exigencias de la sociedad. Lo que ha cambiado son exigencias de esta Sociedad, no basta con los conocimientos, el egresado debe contar con aptitudes que le permitan entender su entorno y tener la capacidad del constante aprendizaje.
¿Cómo afrontar este desafío?
Es común, hoy en día, ver como algunas entidades educativas tradicionales usan TIC pero lo hacen para ayudar a transmitir saberes tradicionales, donde las TIC son usadas solo como herramientas; otras presentan cursos virtuales pero continúan enseñando de manera tradicional en línea; y por último, se pueden distinguir aquellas que implementan nuevos cursos sobre TIC, donde las TIC son un objetivo de enseñanza. Para una productiva utilización de TIC en el aula las entidades educativas deben ser capaces de reflexionar, planificar y poner en práctica experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje, es decir, generar cambios en las estrategias utilizadas por los profesores, y en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje.
El docente no debe adaptar las TIC a su forma de impartir clase, debe repensar sus estrategias de enseñanza utilizando TIC. Es usual observar, a un docente dictando clases proyectando una presentación con un cañón, podríamos pensar que innovador, pero si observamos bien casi siempre dicta los contenidos de la misma manera que lo hacía sin este equipo, sin tener en cuenta el poder de las imágenes u otros recursos pedagógicos que se verían potenciadas con el uso de este equipamiento.
Teniendo en cuenta la realidad que hoy vive el estudiantado, la importancia de las TIC radican en su innegable potencial para generar propuestas atractivas y motivadoras que integren de manera efectiva al mundo de los conocimientos con la realidad que rodea a los jóvenes.
Y volviendo a nuestro interrogante inicial….
La utilización de TIC en el aula no significa necesariamente que el docente está realizando una innovación pedagógica, es necesario que ésta comience con una renovación en los modos de enseñar y que las TIC sean utilizadas para potenciar estos cambios.
Es decir, el centro de reflexión, análisis y constante renovación debe ser las estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje y no la utilización de las TIC por su mero uso.
En nuestro país como en todos los latinoamericanos existe una gran brecha, económica y cultural, entre los distintos estratos de la población.
¿Las nuevas tecnologías aumentarán esta brecha?
Las posturas al respecto son variadas, como plantean Gómez, Martínez y Reilly (2001), “La brecha digital”, que usualmente se refiere a inequidades en el acceso a las nuevas TIC, especialmente Internet, no es una causa, sino una manifestación de las brechas sociales, económicas y políticas existentes, en los niveles nacional, global, y local. Cabe destacar además, la postura de Postman puestas de manifiesto en las cinco tesis mencionadas por el Dr. Juan de Pablos Pons las cuales “…pueden ser consideradas como argumentaciones que permiten matizar la forma en cómo el cambio tecnológico impacta en las manifestaciones sociales, económicas y culturales de las sociedades contemporáneas; de manera que gran parte de su imagen positiva no es el resultado de sus beneficios reales, sino de grandes campañas de marketing…”. Lo cierto es que la sociedad del conocimiento con todas sus implicancias nos rodea, estemos de acuerdo o no con lo que genera, nos guste o no, somos parte de ella.
¿Están preparadas nuestras instituciones educativas para el cambio?
Las instituciones educativas no están preparadas para afrontar esta situación. De esta forma la escuela aún tradicionalista, sobre todo en países como el nuestro, debe reestructurarse para estar acorde a la sociedad donde está inmersa.
En cuanto a las políticas nacionales se caracterizan por ser puntuales, dispersas, fragmentadas…estas iniciativas no han evolucionado aún hacia políticas estructurales, permanentes y efectivas. Dichas políticas se han centrado en proveer de los recursos tecnológicos y conectividad a muchos establecimientos en todo el país, pero no se han ocupado demasiado en proveer la capacitación del docente en su uso, ni tampoco la generación de propuestas realmente innovadoras, todos los esfuerzos en ese sentido parecen insuficientes y poco efectivos.
¿Cuáles deben ser los objetivos de una institución escolar en la Sociedad del Conocimiento?
Considero que el objetivo primordial debe seguir siendo el mismo que fue planteado en los comienzos: capacitar a los estudiantes y prepararlos de acuerdo con las exigencias de la sociedad. Lo que ha cambiado son exigencias de esta Sociedad, no basta con los conocimientos, el egresado debe contar con aptitudes que le permitan entender su entorno y tener la capacidad del constante aprendizaje.
¿Cómo afrontar este desafío?
Es común, hoy en día, ver como algunas entidades educativas tradicionales usan TIC pero lo hacen para ayudar a transmitir saberes tradicionales, donde las TIC son usadas solo como herramientas; otras presentan cursos virtuales pero continúan enseñando de manera tradicional en línea; y por último, se pueden distinguir aquellas que implementan nuevos cursos sobre TIC, donde las TIC son un objetivo de enseñanza. Para una productiva utilización de TIC en el aula las entidades educativas deben ser capaces de reflexionar, planificar y poner en práctica experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje, es decir, generar cambios en las estrategias utilizadas por los profesores, y en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje.
El docente no debe adaptar las TIC a su forma de impartir clase, debe repensar sus estrategias de enseñanza utilizando TIC. Es usual observar, a un docente dictando clases proyectando una presentación con un cañón, podríamos pensar que innovador, pero si observamos bien casi siempre dicta los contenidos de la misma manera que lo hacía sin este equipo, sin tener en cuenta el poder de las imágenes u otros recursos pedagógicos que se verían potenciadas con el uso de este equipamiento.
Teniendo en cuenta la realidad que hoy vive el estudiantado, la importancia de las TIC radican en su innegable potencial para generar propuestas atractivas y motivadoras que integren de manera efectiva al mundo de los conocimientos con la realidad que rodea a los jóvenes.
Y volviendo a nuestro interrogante inicial….
La utilización de TIC en el aula no significa necesariamente que el docente está realizando una innovación pedagógica, es necesario que ésta comience con una renovación en los modos de enseñar y que las TIC sean utilizadas para potenciar estos cambios.
Es decir, el centro de reflexión, análisis y constante renovación debe ser las estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje y no la utilización de las TIC por su mero uso.
Eduteka
Referencias:
-Dr. Juan de Pablos Pons, Algunas Reflexiones sobre las Tecnologías digitales y su impacto social y educativo, marzo de 2008.
- Susana Finquelievich, Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria, Revista Universidad y sociedad del conocimiento, Vol. 1 Nº, Noviembre de 2004.
- Susana Finquelievich, Silvia Lago Martínez, Alejandra Jara, Ariel Vercelli; TIC, desarrollo y reducción de la pobreza: Políticas y propuestas Instituto de investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Bs. As. Argentina, Julio de 2004.
